Leitura do texto OS TRÊS NÍVEIS DO DESIGN INSTRUCIONAL: CONTEÚDO, TEXTO E IMAGEM de Prix Dekanun.

Dekanun cita na primeira parte de seu texto que as idéias apresentadas são mais da prática do DI que da teoria, porém acredito que o processo citado pelo autor não corresponde da mesma forma para todas as empresas. Nem todos os DI recolhem o material, entrevistam profissionais para depois realizar o storyboard do curso, algumas empresas adquirem o conteúdo pronto não precisando pesquisar, além do mais creio que para se pesquisar algo que se tornará um curso deve-se no mínimo ter noção do conteúdo para saber o que pesquisar e como colocar de forma adequada e com qualidade para os alunos, esta visão do DI apanhando o conteúdo através de pesquisa, sem ter conhecimento do assunto é um tanto utópico ou no mínimo trabalhoso, como um profissional de letras, por exemplo, vai saber interpretar cálculos ou formulas farmacêuticas sabendo que é aquilo que o aluno deve estudar por exemplo. O ideal é o trabalho conjunto do DI com um Tutor de interação ou conteudista que tenha conhecimento do assunto.

Na segunda parte Dekanun explica que dependendo do público alvo devemos preparar o conteúdo, isto é uma verdade absoluta para o sucesso de um curso, elaborar um roteiro do que vai ser repassado, de que forma e antes disso, saber para quem será repassado, porém mais uma vez acredito que Dekanun poderia atribuir a elaboração de provas e exercícios ao tutor, que detém o conhecimento do conteúdo, o DI pode sim auxiliar dando opções e formas de apresentar estas avaliações, mas elaborá-las seria mais para um profissional especializado.

Na terceira e última parte o assunto é ferramentas disponíveis que proporcionam interatividade. É interessante dosar a quantidade de ferramentas pensando no curso e nos alunos que o realizarão sem esquecer é claro do orçamento disponível e tentando contemplar o maior número de estilos de aprendizagem possíveis sem, é claro, perder o foco.

Por Daniele Navarro